Unidad didáctica con descriptores.

He enviado varias veces la unidad didáctica con los descriptores al correo electronico de nuestro profesor Miguel Chicote, pero no se si ha llegado o si es correcta.

Trabajo por proyectos. Aplicación práctica.

Aquí os dejo una presentación sobre el proyecto que he llevado a cabo en el aula. Era un trabajo que había comenzado cuando empezamos el curso, pero que he ido modificando y adaptando con ideas que me iban surgiendo en este curso.
La experiencia ha sido muy positiva porque los chavales se han implicado bastante. Las clases han sido muy dinámicas y ha mejorado mucho el diálogo entre ellos, conmigo e incluso con sus familias, parte implicada por la naturaleza del proyecto. En general se han trabajado todas las competencias, aunque unas con mayor intensidad que otras.
Los problemas que han surgido han estado  relacionado con la planificación temporal (nos ha llevado más tiempo del previsto), la  desigual participación de todos los miembros de los grupos (como ocurre siempre) y los problemas técnicos relacionados con los ordenadores. En general, muy buena la experiencia, una forma diferente de abordar las clase.

Trabajo por proyectos.

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Actividades para la sesión del miércoles 16.

  En principio el miércoles 16 de marzo tenemos previsto ver enlaces de interés que aparecen en la mochila digital. También buscaremos recursos útiles y adecuados a los intereses del alumnado-docente con aplicaciones didácticas de Guadalinex-Edu. Entre ellos vamos a intentar generar una cuenta en thatquiz para poder realizar exámenes on-line.
Nos vamos a registrar como usuarios en una web de marcadores sociales para incluir y etiquetar direcciones útiles para su trabajo en el aula. Utilizaremos una búsqueda selectiva dentro de los marcadores sociales utilizando los TAG's. Y por último mejoraremos el blog: añadiendo gadgets, creando páginas y cambiando la configuración de nuestro blog con blogger templates.

  Os recordamos que las actividades a realizar para este último día son las mismas que para la sesión anterior

1. Terminar las actividades de la sesión que no se pudieron acabar en el curso. Teníamos que seleccionar uno de los recursos sobre aprendizaje por proyectos en la parte de talleres de la sesión 5 , analizarlo en profundidad, conocer su estructura, acercarnos a él con sentido crítico, plantear la posibilidad de llevarlo a cabo en nuestro quehacer diario como docentes, sugiriendo propuestas de mejoras para adaptarlo a nuestro contexto y realizar un informe  valorativo del recurso en cuestión 
2.  Modificación de una unidad didáctica que estemos trabajando en clase, adaptada con buena parte del material y de los recursos utilizados en el curso, sin olvidarnos de la alusión directa a las competencias y sus descriptores(Enlace descriptores C.C.B.B.) Para ello utiliza la guía para programar por competencias y el aprendizaje por proyectos que aportamos a continuación)
3.  Subir al Blog de aula un informe valorativo del trabajo realizado par su seguimiento (metodología empleada, actividades realizadas, resultados obtenidos, dificultades encontradas, propuestas de mejora, etc.).

Proyecto de trabajo y competencias

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Programacionycompetenciasbasicas -phpapp02

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proyecto colaborativo

Una vez analizado el recurso del Proyecto Colaborativo: el mundo de hoy necesita un líder, decir que me resulta un recurso muy completo, que permite al alumnado desarrollar su trabajo de manera eficaz y autónoma. La competencia digital, tan importante en el desarrollo de estos recursos, está plasmada dentro de este proyecto colaborativo, en todos sus descriptores. Las acciones que plantea permite al alumno realizar el acceso a la información y la búsqueda necesaria para su desarrollo. Del mismo modo, gracias a las tecnologías de la información se puede llegar a diferentes deducciones después de hacer uso de ellas y relacionarlas con la temática del proyecto. Por último, también se puede intercambiar información entre los propios alumnos y el profesorado, gracias a medios como el correo electrónico y la presentación del trabajo a los compañeros. Con esto, se posibilita el desarrollo de la creatividad.
Como conclusión, el analisis de este recurso me permite comprobar que la competencia digital se desarrolla de manera satisfactoria, pero es en la práctica real donde podemos ver que esto es cierto.

Propuesta de tareas no presenciales para el jueves 10.

 Os recuerdo las actividades a realizar para el  jueves 10 de marzo. En principio ese día tenemos previsto ver las pizarras digitales, con lo cual dispondremos de una semana más para terminar las tareas. Si sería conveniente no dejarlo para el último momento.

1. Terminar las actividades de la sesión que no se pudieron acabar en el curso. Teníamos que seleccionar uno de los recursos sobre aprendizaje por proyectos en la parte de talleres de la sesión 5, analizarlo en profundidad, conocer su estructura, acercarnos a él con sentido crítico, plantear la posibilidad de llevarlo a cabo en nuestro quehacer diario como docentes, sugiriendo propuestas de mejoras para adaptarlo a nuestro contexto y realizar un informe  valorativo del recurso en cuestión 
2.  Modificación de una unidad didáctica que estemos trabajando en clase, adaptada con buena parte del material y de los recursos utilizados en el curso, sin olvidarnos de la alusión directa a las competencias y sus descriptores(Enlace descriptores C.C.B.B.) Para ello utiliza la guía para programar por competencias y el aprendizaje por proyectos que aportamos a continuación)
3.  Subir al Blog de aula un informe valorativo del trabajo realizado par su seguimiento (metodología empleada, actividades realizadas, resultados obtenidos, dificultades encontradas, propuestas de mejora, etc.).

Proyecto de trabajo y competencias

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PROYECTO DE APRENDIZAJE

Propuesta de tareas no presenciales para el miércoles 23

Hola a todos, a continuación os recuerdo las tareas presenciales para el miércoles 23:

• Terminar el análisis del recurso de tu área ( webquest...etc) seleccionado en la sesión anterior. Buscar en él los descriptores de competencias que consideréis que se alcanzan con la puesta en práctica de dicho proyecto (en la web del Cep de Priego- Enlace). Proponer otras actividades o propuestas para lograr otros descriptores.
• Tomando como modelo lo desarrollado durante el taller, realizar una propuesta didáctica para su aplicación en el aula.
• Subir al Blog de aula(como un comentario en la entrada sobre la propuesta de tareas no presenciales) un informe valorativo del recurso analizado con las sugerencias y propuestas de mejora y el resultado de su aplicación didáctica en el aula en caso de que se hubiera llevado a cabo.
• Visualizar la guía para programar por competencias que se aportó en el blog en la sesión 4.

Así mismo me gustaría que todos aquellos compañeros que todavía no han subido alguna de las actividades al blog, lo vayan haciendo para poder justificar las 19 horas no presenciales. Para ello hago un recordatorio de las tareas que se han ido solicitando:

Crear un blog,

Crear una entrada

Añadir gadget (listas de enlaces o blogs)

Hacerse seguidores del blog del grupo

Subir una presentación de Slideshare(si es de cosecha propia, mejor)

Subir un mapa conceptual (si es con enlaces e interactivo, en vez de archivo de imagen, maravilloso)

Añadir comentarios después de las entradas sobre tareas no presenciales, indicando la valoración sobre la sesión y la puesta en practica de los distintos talleres que hemos ido realizando y su puesta en práctica en clase.

Aprovecho el e-mail para recordaros que la semana del puente no tenemos curso por lo que nos dejará una semana de descanso para poder ponernos al día.

Como siempre, muchas gracias por el tiempo que le estáis dedicando y ante todo, ¡no os desaniméis! Estáis avanzando y obteniendo resultados que podéis aplicarlos en clase desde ya. Eso debe motivaros.

Saludos y ¡feliz fin de semana!